Ciencias sociales y política / Pedagogía / COMPLEJIDAD Y RELACIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL

COMPLEJIDAD  Y RELACIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL

COMPLEJIDAD Y RELACIONES EN EDUCACIÓN INFANTIL

HOYUELOS PLANILLO, ALFREDO / RIERA JAUME, MARIA ANTÒNIA

15,80 €
IVA incluido
Consultar disponibilidad
Editorial:
OCTAEDRO
Año de edición:
2015
Materia
Pedagogía
ISBN:
978-84-9921-731-4
Páginas:
160
Encuadernación:
Bolsillo
15,80 €
IVA incluido
Consultar disponibilidad
Añadir a favoritos

Prólogo
1. La complejidad en la escuela infantil
A modo de entrada
La identidad de la escuela infantil: la estética de la complejidad
La filosofía de la complejidad
Complejidad, proyecto, propuestas y estrategias
La complejidad cerebral
El método y los tres principios
Otros matices de la complejidad
2. Del mirar al observar
Tacto y rigor en el proceso observacional
La observación como intención
Sumergirse en las situaciones educativas: los proyectos de observación
Interrogarse, seleccionar y focalizar
Transformar la mirada en registros
Comprender las observaciones y darles significado
Ajustar los contextos y la intervención educativa
3. Compartir el trabajo: la pareja educativa
Qué es la pareja educativa
Un tema de actualidad
Por qué la pareja educativa
Algunas resistencias o críticas a la pareja educativa
Para comenzar
Un caso concreto
4. Cultura de la infancia y ámbitos de juego
Imágenes de infancia
La historia de una infancia no reconocida
La educación comienza con una imagen de infancia que revela la indeterminación del ser humano
La cultura de la infancia
El derecho al juego
¿El juego como pérdida de tiempo?
5. La relación dialógica profesional con los niños y niñas: entre ciencia y arte
Imágenes
Relaciones y decisiones
Miradas
Tres ejemplos
Algunas ideas
No basta
Las profesionales de la maravilla
Bibliografía

En este libro los autores nos invitan a pensar y a repensar la complejidad propia de los espacios educativos destinados a la pequeña infancia. Abordan el cómo y el porqué de las emociones cotidianas que se manifiestan a edades muy tempranas. Nos invitan a valorar la importancia de la observación como acto creativo, como herramienta fundamental para la reflexión, pero también para descubrir lo sutil y desvelarlo, para ir más allá del hecho de mirar y para dejar un espacio lo más libre posible a la escucha de los niños.
Los autores nos hablan de la pareja educativa, entendida no como uno más uno, sino como potencialidad y complementariedad de dos personas en el hacer, el pensar y el reflexionar compartido.
Al considerar el juego como eje de la cultura de la infancia, los autores reflexionan acerca de esta experiencia como la principal condición vital de la existencia. Nos revelan así la importancia de los lenguajes que unen ciencia y arte, que son como narraciones que ponen en escena palabras, sonidos, silencios, miradas, gestos, movimientos?

Artículos relacionados

  • LA VIDA INTELECTUAL DE LOS NIÑOS
    ENGEL, SUSAN
    ¿Qué piensan los niños? ¿Qué procesos genuinamente propios, no tomados de los adultos por imitación, ponen en marcha para resolver sus problemas? ¿Qué significa “tener una idea”? ¿Qué es una idea? Los niños habitan mundos extremadamente complejos que normalmente nos pasan desapercibidos. Para adentrarnos en ellos, tenemos que hablar con sus habitantes, observarlos con astucia…...

    23,00 €

  • INVESTIGACIÓN EDUCATIVA BASADA EN LAS ARTES
    MULVIHILL, THALIA M. / SWAMINATHAN, RAJI
    La investigación educativa basada en las artes (IEBA) incorpora nuevas metodologías para la investigación cualitativa y educativa que nos permiten superar las fronteras y ampliar el repertorio de los métodos más tradicionales. Las autoras combinan los fundamentos teóricos, con actividades y con su experiencia con la representación visual como el dibujo como acto de indagación, ...

    23,00 €

  • PENSAR POR CUENTA PROPIA
    GARCIA FARRERO, JORDI / GARAY MONTANER, GERARDO
    Este libro tiene la intención de dialogar con algunos de los asuntos fundamentales de la tradición libertaria en educación. Convencidos de que es una fuente poderosa para continuar pensando y actuando en el contexto contemporáneo, los autores aportan preguntas y reflexiones para familiarizarse con autores e ideas. Fruto de un diálogo entre amigos separados por la inmensidad del...

    19,80 €

  • APRENDER A LEER
    DEHAENA, STANISLAS
    Este libro describe el funcionamiento del cerebro que lee, y explica que aprender a leer consiste en tomar conciencia de las estructuras de la lengua oral y conectarlas eficazmente con el código visual de las letras. Atentos a la aplicación de sus conocimientos en la escuela y en el ámbito familiar, Dehaene y su equipo no se limitan a un único método óptimo: ofrecen una serie d...

    19,90 €

  • LEER NOS HACE HUMANOS
    JIMÉNEZ PÉREZ, ELENA DEL PILAR
    En este manual podrás encontrar directrices generales en educación como base fundamental para desarrollar tu labor docente, no solo en el ámbito de la lingüística, pero sí centrado en ella. Esta es una obra para que la uses, no solo para que la leas. Mientras que los libros de literatura sirven para leer por placer, por lo que es recomendable no subrayarlos (¿quizás tiras de ...

    20,00 €

  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
    GARCÍA FERNÁNDEZ, OLGA / GALINDO FERRÁNDEZ, ENRIQUE
    La enésima revolución educativa tiene como fin la producción del ciudadano emprendedor que, voluntariamente, se someta a las exigencias del mercado neoliberal; ese hombre del siglo XXI que entiende su vida como un proyecto de inversión que reformula y precariza a demanda de la economía. Aniquilada la ciudadanía en favor del emprendimiento, la escuela ha de ser reconvertida en u...

    16,00 €